十三年時光在粉筆灰與機械圖紙間悄然流淌。現任教培中心技工教育部綜合教務組組長兼機礦黨小組組長的侯飛老師，自２０１２年帶著對“讓技能改變人生”的憧憬站上講臺，便在機械專業教學一線扎下了根。從初登講臺時對著教案反復演練的青澀，到如今統籌教務、帶教授課皆能從容駕馭的骨干，她始終以“為技工學子筑夢”的初心，在教育征途上步履不停。

教務擔當：以“細”字扛責，把“瑣碎”釀成“有序”

２０２３年技工教育部成立之初，教務工作千頭萬緒，侯飛主動挑起綜合教務組組長的擔子。她給自己立了條規矩：“每一份資料必核對三遍，每一項計劃必想在前面”。

教科研活動資料上報前，她會逐頁檢查格式、核對數據，哪怕是標點錯誤也絕不放過；制定班級教學計劃時，提前和專業課教師溝通，結合技工學生實操需求調整課程比重，確保　“理論不脫節、實操有保障”。最忙的期末季，她的辦公桌上總堆著厚厚一摞試卷——每周　２０　節《機械基礎》《液氣壓傳動》專業課上完，她顧不上喝口水，就帶著教務組同事圍坐在一起，分揀、裝訂５０００多張試卷。指尖被紙張磨得發紅，她仍反復叮囑：“每個考場的試卷要按學號排好，千萬別弄混，這關系到學生的成績公平。”“教務是教學的‘后勤部’，我們多一分細心，老師和學生就能少一分麻煩。”她常把這句話掛在嘴邊，也用無數個加班的夜晚踐行著承諾。

教學創新：以“實”字授課，讓“抽象”變成“可觸”

面對委培班級《液氣壓傳動》這門“難講、難懂”的課程，侯老師沒少下功夫。為了讓學生理解“液壓泵工作原理”，她特意找來透明亞克力教具，親手演示油液流動的軌跡；講到“氣缸故障排查”，她帶著學生到實訓車間，對著真實設備拆解、分析，把課本上的“故障現象”變成看得見、摸得著的實操案例。正是這份“把知識講透、讓學生學會”的堅持，她的課堂滿意度始終名列前茅，且每年課時量超５６０學時，相當于平均每天要站在講臺上授課近２小時，從未因教務工作耽誤過一節課。

教研實績：以“優”字引領，讓“個人強”帶動“集體優”

作為機礦黨小組組長，侯飛深知“一個人優秀不算強，班組整體過硬才是真本事”。她牽頭制定了“每周一教研、每月一磨課”的制度，每次教研都圍繞“如何提升實操教學效果”“怎樣優化考核方式”等實際問題展開。為了幫同事準備技能大賽，她還把自己積累的《機械制圖》《實操指導手冊》等資料整理成冊，毫無保留地分享經驗。

近三年間，在她的積極引領下，班組教師在濟寧市技工教育教學設計大賽、教培中心機械技能比武中接連摘得６項榮譽；她個人同樣憑借扎實的專業功底大放異彩：２０２２年于山東省“技能興魯”競賽中斬獲三等獎；２０２３年、２０２４年又相繼在濟寧市職業技能大賽、教師職業能力大賽中載譽而歸。每一本榮譽證書，都鐫刻著她對“專業精進”的不懈堅守。

初心如磐：以“恒”字前行，讓“堅守”照亮“未來”

侯飛老師的１３年，是把“平凡崗位”干成“責任高地”的１３年，每一份細致的教務安排、每一堂生動的專業課、每一次傾囊相授的幫扶，都藏著她對技工教育的赤誠；而這份“擇一事、終一生”的堅守，不僅成就了她個人的成長，更成為教培中心育人路上一道溫暖的光，照亮著更多技工學子的逐夢征程。