為搭建家校溝通的橋梁，凝聚教育合力，助力學(xué)生全面成長。近日，兗礦技師學(xué)院２０２５秋機(jī)電一體化一班的家長會(huì)順利召開。本次家長會(huì)是技師學(xué)院在學(xué)生管理工作領(lǐng)域的一次大膽創(chuàng)新嘗試，它標(biāo)志著學(xué)院在學(xué)生管理方面一次重要試點(diǎn)工作的正式開啟。家長會(huì)以“家校攜手　共育英才”為主題，誠摯邀請本班學(xué)生家長走進(jìn)校園、深入課堂，與教師共同探討育人之道。

午后的校園洋溢著融融暖意，家長們懷揣著對(duì)孩子成長的深切關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)踏入教室。教室內(nèi)，整潔的課桌上井然有序地?cái)[放著學(xué)生的課本與作業(yè)，投影幕布上“家校攜手　共育英才”的主題字樣分外醒目。隨著班主任的開場致辭，家長會(huì)正式拉開序幕。

在會(huì)議上，班主任首先向家長們詳細(xì)介紹了本學(xué)期以來班級(jí)的整體狀況：從課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，到學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)成效，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的案例，使家長們清晰地了解到孩子們在校園的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。“孩子的進(jìn)步離不開家庭的陪伴，我們多一份溝通，孩子就多一份成長的底氣。”班主任的這番話引發(fā)了家長們的強(qiáng)烈共鳴。

在自由交流環(huán)節(jié)，家長們針對(duì)孩子的個(gè)性化問題踴躍發(fā)言：“如今孩子的身體素質(zhì)普遍較弱，不是過胖就是過瘦，能否增設(shè)一些體育鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目？”“老師，如果我孩子上課時(shí)睡覺，您可以直接通知我們家長來陪同上課！”“老師，學(xué)生量化考核制度是否可以更加嚴(yán)格？”“老師，我建議學(xué)生在校期間統(tǒng)一沒收手機(jī)，離校時(shí)再歸還。”老師們結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，逐一耐心解答，并鼓勵(lì)家長多關(guān)注孩子的情緒變化，以陪伴與傾聽取代說教與指責(zé)。許多家長深有感觸地說：“原來孩子的小情緒中蘊(yùn)含著這么多成長的信號(hào)，今后我們得換一種方式與他們相處。”

“教育并非僅是學(xué)校的獨(dú)角戲，而是家校攜手的協(xié)奏曲。”技工教育部負(fù)責(zé)人說道：“此次家長會(huì)不僅是一次‘學(xué)情通報(bào)會(huì)’，更是一場‘育人共識(shí)會(huì)’；作為首次嘗試，其效果顯著，下一步計(jì)劃在全校范圍內(nèi)定期召開家長會(huì)；唯有家庭的溫暖陪伴與學(xué)校的專業(yè)引導(dǎo)相互呼應(yīng)、同頻共振，才能為孩子鋪設(shè)更為廣闊的成長道路”。

夕陽西下，家長會(huì)在家長們依依不舍的交流中緩緩落下帷幕。走出教室的家長們紛紛表示，此次家長會(huì)讓他們對(duì)“家校共育”的理念有了更深刻的領(lǐng)悟，同時(shí)也收獲了許多實(shí)用的教育方法。“以前總認(rèn)為教育只是學(xué)校的責(zé)任，現(xiàn)在才真正明白，我們也是孩子成長道路上的‘合伙人’。”一位家長笑言道。

家校攜手，是一場心心相印的美好奔赴；共育英才，是一段溫馨相伴的旅程。此次家長會(huì)的圓滿落幕，不僅拉近了家校之間的距離，更為后續(xù)的教育工作匯聚了更強(qiáng)大的合力。技師學(xué)院將持續(xù)以“家校協(xié)同”為堅(jiān)實(shí)紐帶，以愛與責(zé)任為雙翼，護(hù)航每一位學(xué)子的健康成長，攜手共繪育人新篇章。